Notre approche & nos valeurs
Chez Autartis, une conviction guide tout le reste : c’est à l’école de s’adapter à l’enfant, et non l’inverse. Nous accueillons des enfants et des adolescents autistes de 3 à 18 ans, à Servian, près de Béziers, avec une pédagogie adaptée et un accompagnement sur mesure.
2025
une aventure commence
Notre objectif n’est pas de faire entrer chaque enfant dans un moule scolaire. Il est de l’aider à communiquer, à gagner en autonomie et à trouver sa place, à son rythme. Nous partons de la façon dont il apprend pour construire ses apprentissages, plutôt que de lui imposer une seule et même voie.
Deux repères ne nous quittent jamais : la sécurité, physique et affective, et l’épanouissement de l’enfant. C’est sur cette base que deviennent possibles la socialisation, la communication et les premiers apprentissages. Nous avons aussi voulu un cadre naturel et apaisant, qui compte autant que les activités : on le découvre du côté de nos espaces, et la manière de travailler, elle, se lit dans nos méthodes.
Sécurité
physique et affective
l’épanouissement
de l’enfant, toujours
guide chaque décision : un parcours, des objectifs et un rythme propres à chaque enfant.
se cultivent au quotidien, jusque dans les petits choix qui rendent l’enfant acteur de sa journée.
passent par un temps et un espace structurés, qui apaisent l’anxiété et libèrent l’attention.
nous lie aux parents, premiers experts de leur enfant, avec qui nous avançons main dans la main.
Beaucoup des enfants que nous accompagnons s’expriment autrement que par la parole. Nous construisons avec eux des moyens de communication adaptés, pour qu’ils puissent se faire comprendre et dire leurs préférences, même les plus simples. Apprendre, ici, ne veut pas dire viser à tout prix la lecture ou l’écriture : c’est d’abord gagner en confiance et en autonomie.
se faire comprendre avant tout
Ce que nous cherchons à faire grandir
Au fil des semaines, quatre axes reviennent : la communication, l’autonomie, la socialisation et la gestion des émotions et des sensations. Ils ne se travaillent pas en cases séparées, mais dans les gestes du quotidien, ajustés à chaque groupe et à chaque enfant. Vous en verrez la traduction dans les groupes par âge et dans une journée à l’école.
la communication
L’autonomie
La socialisation
Les émotions & les sensations
Un enfant progresse d’autant mieux que l’école et la maison vont dans le même sens. Nous prenons le temps d’écouter les parents, de partager ce que nous observons et d’ajuster ensemble. Cette co-éducation se traduit notamment par un cahier de liaison, des bilans périodiques et des temps d’échange planifiés avec les familles.
Ces échanges permettent d’adapter le projet personnalisé de chaque enfant selon ses progrès, ses besoins et les observations réalisées à l’école comme à la maison. Des temps de guidance parentale peuvent également être proposés afin de favoriser la continuité des repères et des apprentissages. Cette place laissée aux familles se retrouve dès la première rencontre, au moment de l’admission.
le fil du quotidien entre l’école et la maison.
pour mesurer les progrès et réajuster.
des rendez-vous réguliers avec les familles.
pour la continuité des repères, à la maison aussi.
